今天，是我第二次去小說工作坊。
第一次上課時我錯過了。神經大條的我，直到過了一週才發現這個工作坊。不過，第一次上課還是遲到了，囧。
到了上週的第三次上課，又因為風雨而取消。說句老實話，其實我有點高興，因為我也是那種濕冷天氣不想出門的人啊！（笑）
直到這週，我再度去上課。不過，不小心拖太晚出門，又遲到了。但這次情況還好，因為今天來的人很少，而且比我晚來的都有XD
今天的課程分兩段，前半段比較偏理論性，講敘觀點的重要性。不論是第幾人稱，或是否為全之觀點，這些觀點的切換，往往也影響了故事的描敘與走向。
不過，也許理論的東西我比較不熟，所以中間有點小肚菇。人那麼少還能睡，我也挺佩服自己的。（笑）
到了後半段，就是來討論本週的閱讀文本了。而本週的文本，便是【盆中鱉】與【哭屋】。
老師把它們放同一週討論，可能是因為這兩個故事都直刺考試制度的危害。科舉雖然取消了，但那幽靈卻還消散不去。我想，只要父母心態不改，考試之禍永遠不會消失吧？無論制度怎麼改，徒勞罷了。
聽說還有四次上課，下回又有什麼文本可以讀呢？
第一次上課時我錯過了。神經大條的我，直到過了一週才發現這個工作坊。不過，第一次上課還是遲到了，囧。
到了上週的第三次上課，又因為風雨而取消。說句老實話，其實我有點高興，因為我也是那種濕冷天氣不想出門的人啊！（笑）
直到這週，我再度去上課。不過，不小心拖太晚出門，又遲到了。但這次情況還好，因為今天來的人很少，而且比我晚來的都有XD
今天的課程分兩段，前半段比較偏理論性，講敘觀點的重要性。不論是第幾人稱，或是否為全之觀點，這些觀點的切換，往往也影響了故事的描敘與走向。
不過，也許理論的東西我比較不熟，所以中間有點小肚菇。人那麼少還能睡，我也挺佩服自己的。（笑）
到了後半段，就是來討論本週的閱讀文本了。而本週的文本，便是【盆中鱉】與【哭屋】。
老師把它們放同一週討論，可能是因為這兩個故事都直刺考試制度的危害。科舉雖然取消了，但那幽靈卻還消散不去。我想，只要父母心態不改，考試之禍永遠不會消失吧？無論制度怎麼改，徒勞罷了。
聽說還有四次上課，下回又有什麼文本可以讀呢？
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